【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】23300296 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日本語教育 / 日本語教師養成 / 遠隔教育 / 教員養成 / 教育実践研究 / 協同学習 / 教師連携 / 実践コミュニティ / eポートフォリオ / eラーニング / 教師の成長支援 / ネットワーク / 相互研修型FD / 授業研究 / 教育工学 / 教育評価 / ポートフォリオ / ピア・レビュー / 情報リテラシー

【研究成果の概要】

本研究では，国内外で活動する日本語教師が，ネットワーク上で他の教師との交流を通じて，自らの教師としての成長を考える「教育の学問的研究（SoTL）」を支援した。2012年4月からの6カ月間を分析した結果（1）交流活動が十分でなかった，（2）若手教師からの自発的な意見表明が難しい（3）参加者同士の意見交換を活性化するためのルール作りが必要である（4）ティーチング・ポートフォリオ作成が有意義であったの4点が明らかになった。この結果をふまえ，参加者で興味のあるサブグループを作る活動形式に改めた。２つのサブグループで，WEBサイトを通じた交流数の増加し，現実の問題を解決するための議論と交流が行われた。

【研究種目】基盤研究(B)

【研究期間】2011-04-01 - 2015-03-31

【配分額】17,160千円 (直接経費: 13,200千円、間接経費: 3,960千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】12680207 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

個別化教育システム / 教材開発 / Webベース教育 / 遠隔教育 / データベース / ネットワーク / 個別化教授システム

【研究成果の概要】

大学の「情報リテラシー」や「統計学」といった基礎的な科目で、個別化教授システム(PSI, Personalized System of Instruction)を実践した。この授業の特色は、Web化された教材の利用、受講生10人にひとりの割合でつくプロクター(指導者)、自己ペースによる進度、単元ごとの通過テストによる完全学習といった点にあり、従来の一斉授業に比較して、学生の満足度も学習成果もより高いものとなっている。
次の段階として考えられるのは、教材をネットワークで配信し、遠隔教育としてより自由度の高いシステムを作り上げることである。しかし、そこでポイントになるのは、PSI授業では生身の人間が行うプロクター(指導者)の仕事をどのようにしてネットワーク上で実現するかということになってくる。そこで、すでにできあがっている個別化教授システムとCD-ROM教材を見直して、遠隔教育化するための改善点、変更点を洗い出した。とりわけ、独習用教材の対話性をより高めて、わかりやすく、動機づけを高めるものとすること、自分の進度状況を簡単に確認できるデータベースシステムを使いやすくすることに焦点をあわせた。その結果、PSI授業を遠隔教育化するための、いくつかの指針を得ることができた。
これからの課題として、プロクター(指導者)をどのようにネットワーク上で実現するかということがある。インテリジェントなエージェントをプログラム化することにより可能なのか、あるいは実際には人間がある程度介入するのか、その場合は1人でどれくらいの学習者を担当できるのかなどが研究課題として残されている。こうした課題を解決することによって、遠隔教育の最大の問題点であるドロップアウトをできるだけ少なくできることが期待される。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2000 - 2001

【配分額】2,100千円 (直接経費: 2,100千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】09358003 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

ATM / 遠隔教育 / ネットワーク / 映像 / VOD / マルチメディア / 遠隔講義 / 映像配信 / 伝送 / 衛星

【研究成果の概要】

本研究は、マルチメディアによるリアルタイム双方向の遠隔教育環境を実現する学習・教育システムを構築すると共に運用を通して問題点を検討すること、および多地点を対象とした映像配信を行うネットワークシステムの開発を目的とした。研究を実施した3年間に、実験用ATMネットワークは国内外で相互接続され、映像伝送もMPEG2、DVと多様化するなど通信技術は急速な進歩を見せた。しかし、ネットワークを利用した遠隔教育環境の実現を図るには、さまざまな課題を検討する必要があった。本研究では遠隔講義を継続して実施し、双方向性を向上させるための遠隔講義室の構成や映像・音声の伝送方法、映像・音声を補完するレスポンスアナライザやWEBサーバなどの機能、遠隔教室内で講師を支援するTA(アシスタント)や、学習者の状況を講師にフィードバックするビデオカメラ操作者の役割など、関連装置と学習者や支援者に関わる幅広い内容の検討を行った。さらに、討論授業など双方向の遠隔教育環境を活かした抗議方式についても実践を通して検討した。その他、世界各国の衛星テレビ番組の教育利用についての調査や、受信および学内映像配信の試行的な運用を行った。また、多地点への映像配信方式を検討するため、実験的に大学で行われたシンポジウムのインターネット配信を複数地点から実施した他、通信衛星3基を中継に利用した世界配信や複合した通信網を利用する質疑応答などを行い、技術的な問題から社会的な内容に至る幅広い課題を抽出した。

【研究種目】基盤研究(A)

【研究期間】1997 - 1999

【配分額】19,200千円 (直接経費: 19,200千円)