【研究分野】科学教育

【研究領域課題番号】26350213 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

工学教育 / ポートフォリオ / ファカルティ・ディベロップメント / スタッフ・ディベロップメント / 高専 / アカデミック・ポートフォリオ / ティーチング・ポートフォリオ / 高等専門学校 / ワークショップ / メンター / メンティー / メンタリング

【研究成果の概要】

アカデミック・ポートフォリオ（教育，研究，サービス活動の業績についての自己省察による記述、およびその記述を裏付ける根拠資料）および、その前段階として作成が必要になるティーチング・ポートフォリオを高専等に普及させるため、ワークショップを実施し、作成者や導入機関を増やすことに成功した。また、ティーチング・ポートフォリオを作成することによる効果、およびその継続性についてアンケートをもとに検証した。さらに作成ワークショップの開催場所の違いによるティーチング・ポートフォリオ作成の成果やワークショップの成否について検証し、開催場所の違いは作成の成果やワークショップの成否に影響しないことを明らかにした。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2014-04-01 - 2017-03-31

【配分額】4,810千円 (直接経費: 3,700千円、間接経費: 1,110千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】25350315 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

ティーチング・ポートフォリオ / アカデミック・ポートフォリオ / 教育改善 / ワークショップ / 振り返り / 更新 / メンター / 更新ワークショップ / アンケート

【研究成果の概要】

ワークショップ参加の効果を最大限残し、利便性を向上させる方法として、簡易版APWSを開催した。SAPチャートを活用して教員活動としての教育・研究・サービス（社会貢献）について振り返り、ドキュメント化については、現在のワークバランスと将来目標等を1枚にまとめるだけに留めた。所要時間はSAPチャート作成に約3時間、ドキュメント作成と簡単な情報共有の時間を約1時間で構成した。そして、参加者アンケートからその有効性が確認された。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2013-04-01 - 2016-03-31

【配分額】4,940千円 (直接経費: 3,800千円、間接経費: 1,140千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】23300314 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

ティーチング・ポートフォリオ / 教育改善 / 教員評価 / 効果検証 / ファカルティ・ディベロップメント / 教員業績評価 / FD / 教育業績評価 / ワークショップ

【研究成果の概要】

教員の教育業績を多角的に評価する方法および教育改善の方法として認知されつつあるティーチング・ポートフォリオが形骸化せずに継続的かつ効果的に活用されるための支援プログラムの提案を行った．実際の成果として，作成ワークショップの支援システムの開発，ワークショップのスタンダードの提案，メンタリングのチェックシートの開発，作成開始時のポートフォリオチャートの開発などがあげられる．これらはすべて実際のワークショップにおける作成者，作成支援者および企画者からの直接的な意見をとりいれ，その効果検証を行いながら開発された．

【研究種目】基盤研究(B)

【研究期間】2011-04-01 - 2015-03-31

【配分額】12,610千円 (直接経費: 9,700千円、間接経費: 2,910千円)

【研究分野】科学教育

【研究領域課題番号】23501044 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

工学教育 / ティーチング・ポートフォリオ / ＦＤ / 高専 / ファカルティ・ディベロップメント / 高等専門学校 / ワークショップ / メンター / メンティー / メンタリング / キャリア教育

【研究成果の概要】

「自らの教育活動について振り返り、その自らの記述をエビデンスによって裏付けた厳選された記録」を「ティーチング・ポートフォリオ」という。本研究は、ティーチング・ポートフォリオを高専に普及させるため、書籍を作成し、ワークショップを開催した。結果、作成者や導入機関を増やすことに成功した。また、メンターに必要なスキルについて明らかにし、さらに、ティーチング・ポートフォリオ作成の効果、およびその継続性について検証を行った。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2011 - 2013

【配分額】5,200千円 (直接経費: 4,000千円、間接経費: 1,200千円)