【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】15K02656 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

漢語 / 日中同形語 / 意味推測 / 日中対照 / データベース / 中国語話者 / 語彙習得 / 漢字語 / 意味の異同 / 日本語教育 / 同形語のデータベース / 未知語 / 漢字二字熟語 / 中国語を母語とする日本語学習者 / 漢字 / 単漢字 / 前項漢字と後項漢字 / 日本語学習者

【研究成果の概要】

本研究では、日本語の語種の一つである漢語の中で、日本語でしか用いられないいわゆる和製漢語について、日本語学習者の習得の背景を検討すること、および、こうした日本語の漢語の習得研究に必要な日中対照漢語データベースを構築することを主たる目的として、研究を行った。基礎データとなる日中対照漢語データベースについては、日本語能力試験（旧）４～２級の漢字二字熟語のうち、2078語を対象に、日本語と対応する中国語の語彙特性を搭載したデータベースを構築し、2017年3月に公開した。また、和製漢語の習得については、未習者と既習者を対象に調査を行い、未習者に推測容易な語ほど、既習者に習得されやすいことを実証した。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2015-04-01 - 2018-03-31

【配分額】4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)

【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】15K02654 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日本語教育 / 文法教育 / 機能語 / 意味記述 / 品詞分類 / 難易度レベル / データベース / 学習者コーパス / 文法機能 / 意味分類 / 前接形式 / コーパス / 日本語教師支援 / 自律学習支援 / web公開 / 文法項目 / 検索エンジン / 接続形式 / 教材開発

【研究成果の概要】

国内外の日本語教師，中級以上の日本語学習者を対象としてweb上で公開中の「機能語用例文データベース『はごろも』」を5点にわたって改良し，改訂する。改訂の目的は，学習者が文を産出するための項目を検索しやすくし，よりコミュニケーションに役立つようにするためである。
(1)見出し語精査：活用によって分けていた項目をまとめて，検索しやすくする，(2)文法機能の情報を付与：当該項目が文中でどの要素として働くかを明確に示す，(3)意味用法を階層化，記述を精査，(4)文法項目の前接の形式を明示：学習者にとって接続の情報は産出に役立つ，(5)学習者作文コーパスからの用例付与：学習者レベル，正用，誤用の文を示す。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2015-04-01 - 2018-03-31

【配分額】4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)

【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】23242026 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日本語教育 / 日本語学習辞書 / 二言語辞書 / コーパス / データベース / 日本語学習辞書編集支援 / Web版日本語学習辞書 / 日本語学習辞書開発支援 / web版日本語学習辞書 / 辞書編集支援 / 母語話者コーパス / 学習者コーパス / 語法研究

【研究成果の概要】

日本語学習辞書編集を支援する目的で「汎用的日本語学習辞書開発データベース」を作成した。このデータベースは、「現代日本語書き言葉均衡コーパス」を利用した頻度や分布の語彙調査により選定された1万7千920項目の語彙からなる。各語彙には、経験豊富な日本語教師の主観判定に基づく6段階の難易度の他、旧日本語能力試験の等級、品詞、語種などの情報や、語義と用例（作例とコーパスからの実例）が組み込まれている。
このデータベースの他、コロケーションリスト、類義語リスト、文化的発見記述文リストを作成し、これら全てを統合した情報の検索システムを（http://jreadability.net/jev）に公開した。

【研究種目】基盤研究(A)

【研究期間】2011-04-01 - 2015-03-31

【配分額】40,560千円 (直接経費: 31,200千円、間接経費: 9,360千円)

【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】22520538 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

文法項目 / データベース / 難易度レベル / 用例文 / 検索 / web 公開 / 教材開発 / 評価 / web公開 / web / 日本語教育 / 検索エンジン / 文解析 / 日本語能力試験 / 目視 / コーパス / 複合辞

【研究成果の概要】

日本語教師支援のために文法項目の用例文を,話し言葉と書き言葉の複数のコーパスから抽出し,データベースを構築し,web上で公開する。文法項目は,日本語教育で教えられ,評価基準に用いられているものを1,884項目選んだ。文法項目に対し,日本語教育経験者による主観判定実験を行い,6段階レベルづけを行った。用例文は,5種の書き言葉コーパス,4種の話し言葉コーパスから抽出した。文解析システム「学習項目分析システム」と用例文データベースを公開する。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2010 - 2012

【配分額】3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】20500830 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

eラーニング / 日本語教育 / 授業設計 / 教授法 / 教育工学 / 教員連携 / 組織的FD / 授業観察 / ポートフォリオ評価 / 授業改善 / 情報共有化 / システム構築 / ポートフォーリオ評価 / データ・ベース / Faculty Development / e-teaching Portfolio

【研究成果の概要】

分野を超えた教師連携を可能とするための教育活動の評価指標の抽出,および授業改善のための「eポートフォリオ」構築にむけた開発および調査をすすめた.
平成20年度は,LMS(Learning Management System)であるMoodleを用いて、科学文献講読e-Learningコンテンツ(http://moodle.elp.tuat.ac.jp/moodle/login/index.php)の改良を行い,複数の教員の協力の下で行い,多様な利用者を対象とした評価実験をすすめた.
平成21年度は,授業観察を行えるシステム(FD Commons)を開発し,工学部の科目を対象に教育歴および専門が異なる複数の評価者により,3回の試用実験を行った.
最終年度は,平成20年4月から22年3月にかけて,教員とTAが交替で行ってきた授業観察の分析を行い,分野の異なる教員同士でも連携の在り方,授業研究の進め方について検討した.その結果,(1)観察者のコメントは,全般的に行動の記録が多く処方的コメントは少なかった,(2)教授スキルに関するコメントは,同一授業の中で繰り返し指摘される場合が多かった,(3)声の大きさや板書方法などの教授スキルは改善され,否定的なコメントが減少した,の3点が明らかになった.

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2008 - 2010

【配分額】4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)

【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】17520352 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日本語教育 / 語彙教育 / 造語成分 / 合成語 / データベース / 語彙学習 / 接辞

【研究成果の概要】

まず、国語辞典を中心とした9種類の資料から、そこに収録されている接辞と造語成分を抽出して、データ数約4800の『造語成分データベース』を作成した。そのデータベースには「見出し語・標準表記・接続・語種・語例・9種資料出現頻度・各資料収録状況」の情報を付与した。
次に造語成分データを基にして、これらの造語成分を含む合成語を『分類語彙表増補版』の中から抽出した。さらに、その合成語の構成要素である接辞(造語成分)と語基について、『日本語能力試験出題基準語彙表』に、どちらかがあるものを抽出し、およそ32600語の合成語を得た。それを基に『合成語データベース』を作成した。そのデータベースには「見出し語・よみ・品詞・語種・造語成分・結合語基・新聞出現頻度・Web出現頻度」などの情報を付与した。
日本語の接辞も含めて造語成分を網羅的に示した資料はほとんどないと言ってよい。このような状況においては、作成した造語成分データベースは日本語語彙研究にとって有用な資料となり得るものである。また、日本語教育のための基礎資料として、造語成分や合成語のデータベースが提示されたこともほとんど例がない。中級、上級レベルの日本語学習者の要求に応える教材や辞書の作成に資するものと考えられる。
本研究の『研究成果報告書』では、二つのデータベースについて、作成方法及びデータベースの量的構造について分析した結果を報告した。また、報告書には、データベースのテキストファイルを収録したCD-ROMを添付した。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2005 - 2007

【配分額】3,550千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 150千円)

【研究分野】日本語教育

【研究領域課題番号】09780199 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日本語教育 / 作文教材開発 / 学会抄録 / コーパス / 談話構造 / 研究留学生 / 作文教材 / データベース

【研究成果の概要】

本研究では、研究留学生のための作文教材開発に関する基礎的研究として、次の5点を行った。
a) 学会の全国大会予稿集掲載論文(計856本)を第一次資料として収集した。
b) 「『約、およそ、ほぼ』など概数をあらわす語」、「接尾辞『〜化』」、 「結果、考察、分析、結論、仮説」の3つについて、それぞれを含む文を抜き出し「ファイルメーカープロ(クラリス社製)」を使って、Macintosh社製パーソナルコンピュータ上にカード型データベースを構築した。
c) このデータベースを分析した結果、次の知見が得られた。
・ 「約(n=433)」 「ほぼ(n=283)」用例数に対して「およそ(n=12)」の用例数が少ない
・「おおよそ」には名詞用法と副詞用法のどちらもみられるがその省略形とされる「およそ」には副詞用法しかみられない。
・ 「約」はほとんどが数値に接続するが、例外的に「半〜」という名詞に接続する。
・ 「おおかた、おおむね、だいたい」が論文にも使われている。
d)以上の知見を、平成10年度北海道大学留学生センター日本語・日本語教育講演会『コーパス言語学と日本語教育』のパネルディスカッション「学会抄録コーパスを利用した日本語研究」において発表した。
e)上記を含めた結果を用いた作文教材を作成し、現在試用中である。

【研究種目】奨励研究(A)

【研究期間】1997 - 1998

【配分額】2,000千円 (直接経費: 2,000千円)