【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】17500627 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

教育工学 / 外国語教育 / 日本語教育 / CALL / 教授科学 / 理工系向け読解教育

【研究成果の概要】

本研究では,理工系分野で学ぶ日本語学習者向けの「科学文献講読eコンテンツ」を日本語教員と専門教員の連携のもとで開発した。このeコンテンツでは,複数のレベルに対応した機能,およびフィードバックを充実させて,外国人留学生から日本人学生まで「広いユーザ」に対応することを目的としている。このコンテンツは,LMSであるMoodle(http://moodle.elp.tuat.ac.jp/moodle/login/index.php)を用いて作成され,1.文字情報,2.音声情報(ナレーション),3.動画情報(講義),4.専門用語集,5.内容理解課題の5モジュールを含み,これらを複数組み合わせることによって,学習者のレベル,興味にあわせた教材構成の実現を目指した。開発したコンテンツは,理工系外国人留学生(22名)と日本人学生(21名)を対象として評価アンケートを行った。その結果,外国人留学生が日本人学生よりもeラーニングの効果に対する期待が高いことが明らかになった。特に,語学教育に特化したモジュール(2.音声情報(ナレーション))において,日本人学生と留学生の評価に差が見られ,留学生の評価のほうか日本人よりも高かった。一方,本文とオートリンクされた「専門用語集」は,日人初学者(非理工系日本人学生)および留学生の評価は高かったが,理工系日本人学生からは,「内容が易しすぎる」などの意見が寄せられた。また,ビデオ講義は,日本人および留学生の評価に差は見られなかった。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2005 - 2007

【配分額】3,340千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 240千円)

【研究分野】教育工学

【研究領域課題番号】15300268 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

遠隔地教育 / 外国語教育 / フランス語 / ドイツ語 / CALL / Terra / 自習用教材 / TERRA / 遠隔地

【研究成果の概要】

初年度は,これまで作成してきたCALL教材の改良をおしすすめ,ドイツ語オンライン検索システム(通称「独辞郎」)の拡充,WEB上での練習問題形式を工夫し,動画や音声データとの連動を試みた.また,講演者を招き,OPACを利用した外国語教材の利用法やPCカメラとインターネットによるライヴ授業の可能性を模索した.その結果,千葉と広島で共通のサーバを立ち上げ,OPACのLinux版であるTerraというソフトを導入して作成した外国語教材の運用試験の開始,およびアップル社のiSightとiChat(音声動画通信システム)を用いた遠隔地授業の試みを実施することを決定し,そのための準備を行った.
次年度には,これら2つの試みを実施することで,以下のような成果が得られた.1.WEB上の教材により,学習者それぞれの誤答内容が把握でき,即座に対面授業の改善に役立ったこと.2.WEB上の動画や音声データを利用した自習促進により,週1回の限られた対面授業でも学習者一人ひとりの練習時間の向上をはかれたこと.3.学習者の学習履歴のデータ管理(正答率,正答分布,誤答内容,解答回数等)とアンケートの実施により,外国語教育の改善をより客観的にはかれたこと.4.PCを利用した遠隔地コミュニケーション授業により,学習者自身が会話内容について熟考し,聞き取りに集中することで,外国語学習に対するモティヴェーションが高まったこと.5.音声動画通信システムを利用した国外の大学との交換授業を実現させることは時差やカリキュラムの違いなどから困難であったが,技術的な問題はほとんどないことを確認した.
以上の成果を受けて,本研究は広く協力者を募りながらCALL教材の更なる拡充と対面授業への積極的な活用を行い,全国的・国際的な場で更なる展開を予定するものである.

【研究種目】基盤研究(B)

【研究期間】2003 - 2004

【配分額】9,200千円 (直接経費: 9,200千円)

【研究分野】英語・英米文学

【研究領域課題番号】14201052 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

21世紀 / 英語教育 / 教養教育 / 外国語教育 / TOEIC / TOEFL / 東京大学 / CALL / 大学と教養 / グローバリゼーション / カリキュラム改革

【研究成果の概要】

これまでの研究から得ることのできた成果は、以下の4つのポイントによって構成されている。すなわち(1)基礎的調査-東京大学の新入生が身につけている英語の学力をTOEICのスコアによって測定し、3年分のデータを蓄積した。また、高等学校で使用されている英語教科書のいくつかについて、新課程と旧課程の内容を比較し、その結果を体系的に整理した。(2)ファカルティ・ディヴェロップメント--過去4年間に東京大学教養学部の英語科目で使用されたテキスト、さらにその具体的な内容や傾向などを項目として含むデータベースを作成した。そうした作業は、英語部会における平成18年度のカリキュラム改革にも生かされている。(3)ライティング教育の展望--本研究のもっとも重要な帰結は、大学における教養英語教育の可能性を「ライティング」に見出したことである。そうした認識にもとづき、東京大学教養学部英語部会では、平成17年にアカデミック・ライティングの教科書First Movesを刊行した。また、同じ平成17年、東京大学教養学部に設置されたクリティカル・ライティング・プログラム(CWP)にも、本研究によってもたらされた知見が有効に応用されている。(4)他の関連研究プロジェクトとの連携--平成14年度から15年度にかけて行われた文部科学省の委嘱研究「21世紀に相応しい大学英語像の創出と実現へ向けた学際的考察」には、本研究の分担者も参加し、全国の大学における英語教育の実態や教員の意識について調査した。以上の4点は、最終的な研究成果報告書の章立てに対応している。

【研究種目】基盤研究(A)

【研究期間】2002 - 2005

【配分額】44,330千円 (直接経費: 34,100千円、間接経費: 10,230千円)