近年、気候変動や生物多様性の損失などの環境問題が深刻化する中、環境教育の重要性が高まっています。環境教育では、「人間の利益を重視する考え方」や「自然そのものの価値を重視する考え方」など、異なる環境倫理のもとで環境問題を教えることがあります。しかし、こうした環境倫理の伝え方の違いが、子どもたちの学びや環境への関心にどのような影響を与えるのかは、これまで十分に検証されていませんでした。　本研究では、小学校21校でランダム化比較試験（Randomized Controlled Trial: RCT）を実施し、環境倫理の伝え方を少し変えるだけでも児童の環境への関心に影響を与えることを世界で...